Sociologiniai, psichologiniai ir pedagoginiai sporto aspektai

- šeštoji dalis

„Penktoji dalis

Yra dar vienas punktas, kuriame norėčiau pagyventi: „visuomenės“ sąvoka reiškia, kad kiekvienas asmuo, priklausantis šiai asociacijai, visiems kitiems suteikia galimybę turėti savo talentus, nesvarbu, ar jie yra įgimti, ar sukurti studijuoti, mainais į tai, kad kiti nariai turi panašų požiūrį į visus kitus talentus, kurių neturi pirmieji. Kad asmuo galėtų pasinaudoti kitų asmenų jam teikiamomis prekėmis, jis turi jiems ką nors pasiūlyti kurie gali išspręsti problemas, suteikti malonumą ar kitaip patenkinti. Sakoma, kad sportas, ypač kai kurie iš jų, gali įvairiais būdais sukelti malonumą individui, todėl tas, kuris ketina „kurti“ talentus, gėrybes, kurias galima pasiūlyti kitiems visuomenės nariams, stengiantis jas patenkinti pasiūlydamas galimybę sportuoti ar sekti sportą, turėtų vadovautis daugumos žmonių skoniu, kad visuomenėje būtų daugiau žmonių, norinčių juo džiaugtis.

Todėl nenuostabu, kad futbolo aikštės ir sporto klubai, užsiimantys šia sporto šaka, plinta visur, taip pat atsižvelgiant į tai, kad futbolo žaidimams skirtos sporto bazės valdymas ir priežiūra reikalauja daug mažesnių išlaidų. kaip ir kiti įrenginiai (baseinai, treniruoklių salės, teniso kortai ir kt.). Tokio tipo sporto įrenginių prieinamumas savo ruožtu palengvina žmonių, kurie vidutiniškai žino daugiau nei visi kiti, požiūrį į futbolą. . Mieste, kuriame yra pradinė mokykla, kuriai priklauso klausimyno klausimus atsakę mokiniai, futbolo aikštės yra išties daug.
Futbolo sporto įrenginių skaičius viršija bet kurios kitos disciplinos praktiką, todėl, kai vaikai klausiami, kokią fizinę veiklą jie niekada nebandė, jie norėtų užsiimti, jie visada gauna tokius atsakymus kad vyrautų sportas, kuriam sunku rasti sporto įrenginių ir su jais susijusių sporto klubų (ledo ritulys, jodinėjimas žirgais, vandensvydis, šokiai). Ir net jei jie būtų prieinami, priklausymo kaina pasirodo tokia didelė, kad neleidžia lankyti visų socialinių sluoksnių vaikų (teniso ir plaukimo). Taip pat tarp judesių, kurių vaikai nedaro žino ir jie norėtų išmokti, tie sportui būdingi dalykai išsiskiria labai dažnai, nes sporto bazės ir sporto klubai arba nesuklesta tam tikru būdu, arba turi per dideles narystės išlaidas (laipiojimas, riedėjimas, balansavimas).
Galų gale, mūsų šalyje ir dabartiniu istoriniu laikotarpiu sportas aptinkamas net ir gana akivaizdžiai, tačiau praktika nėra reguliuojama taip, kad būtų užtikrintas jo veiksmingumas švietimo tikslais. galima priskirti tik atsitiktinumui: akivaizdžiai galima užkirsti kelią bet kokiam socialiniam reiškiniui, kuris gali įvykti šalyje, arba paskatinti jį pagal galiojančių teisės aktų priemones. Juk sportas savo sąvokomis, apraiškomis ir taisyklėmis visuomet vystėsi lygiagrečiai su šalių socialine pažanga: viduramžiais sportu užsiėmė išimtinai keli asmenys, priklausantys bajorų socialinei klasei. Konkurencijos nuostatai buvo tokie, kad puikiai prisitaikė prie tokio tipo žmonių poreikių (ypač tai, kad intelektiniu požiūriu nereikalinga veikla būtų pašalinta nuobodulys); po 1000 metų sportu pradėjo užsiimti turtingi pramonės savininkai ir tik XIX amžiaus viduryje sportas pradėjo plisti kaip grynas mėgėjas (Anglijoje). Net ir dabartiniu mūsų istoriniu laikotarpiu mūsų šalies socialinės ir ekonominės sąlygos yra tokios, kurios pirmiausia skatina sportą kaip savotišką mėgėjiškumą, tik jis nėra vertinamas. Dabartinėje Konstitucijoje, kurią sudaro net 139 straipsniai, iš kurių daugiau nei 50 yra skirta laisvei, nėra jokių nuorodų į sportą, nesvarbu, ar tai suprantama kaip individuali, kolektyvinė ar teisinė veikla, turinti švietimo, pramogų, varžybų ar pramogų tikslus. Keletas autorių atsisakė tokį rinkėjo trūkumą priskirti atsitiktinumui, paprastam apsileidimui, bet labai konkrečiam norui neįtraukti sporto į tai, kas turėtų būti priemonė, užtikrinanti žmogaus laisvę, nesvarbu, ar tai suprantama kaip „Laisvė“ (veiksmas), abu suprantami kaip „laisvė nuo“ (baimė). Kai kurie autoriai šį valios tipą vėl priskyrė istoriniam laikotarpiui, kuriame buvo sukurta Konstitucija: jie mano, kad ketinantis sudaryti vengti propaguoti tas pačias vertybes, kurios buvo skatinamos ankstesniame režime, savanoriškai nepaminėjo sporto. Fašistinio režimo metu fizinė ir sportinė veikla iš tikrųjų buvo laikoma labai svarbiu ugdymo tikslu, nes paskatino įžeidžiančią dvasią jaunų žmonių galvoje ir išlaikė juos tokioje fizinės jėgos būsenoje, kuri būdinga kariui. Nėra jokio būdo užtikrintai susitaikyti. Kokia buvo priežastis, kodėl rinkėjas Konstitucijoje nepaisė sporto įstatymų leidybos metu buvo praleista tokia akivaizdžiai didelė vertė. Tai, kad Konstitucijoje nėra šių sporto priemonių, galima rasti fizinio lavinimo mokyklose būduose: taškuose, kuriuose galima rasti vaikų pateiktų ugdymosi poreikių nepakankamumo, nes tai susiję su kūno kultūros praktika. , jų yra įvairių ir daug, pradedant fizinio lavinimo pamokų valandomis: iš viso 31 valandos pamokų per savaitę tik 2 yra skirtos fizinio aktyvumo praktikai. Tiesą sakant, laikas, skirtas šiai praktikai, nebūtų vertinamas neigiamai, atsižvelgiant į jauną studentų amžių, jei jis ir būtų veiksmingas. Tiesą sakant, tai nėra veiksminga, nes per tą laikotarpį, kuris pagal reglamentą turėtų būti skirtas fiziniam lavinimui, įskaičiuojamas ir laikas persikelti į mokyklos pastato „sporto salę“, laikas, per kurį mes sustojame persirengimo kambariai ir tas, kurio metu pasišventome formalumams (skambinimas į sąrašą, įvairios pertraukos). C "Tačiau reikia pasakyti, kad pradinėje mokykloje, kurioje aš atlikau tyrimą, didaktinė programa apima 2 val. pasirenkamos fizinio lavinimo pamokos, skirtos daugiau nei 31 valandai. Neprivaloma sporto praktika gali būti vertinama teigiamai, nes sportas, kuriuo reikia užsiimti maždaug dešimties metų amžiaus, taip pat yra edukacinis ir visų pirma mėgėjų lygmeniu (tai palengvina socializaciją) ir laikydamasis sporto taisyklių berniukas yra „išmokytas“ suprasti, ką reiškia gyventi pagal „etinį reglamentą“) ir, atsižvelgiant į didelį šio reiškinio viešumą, mažiau, šiomis neprivalomos veiklos valandomis nebus sunku rasti daug žmonių.Tačiau dvi valandos privalomos praktikos, mano nuomone, lieka per mažai, kad vaikui būtų užtikrintas teisingas (motorinis) išsilavinimas, jei jis nuspręstų kartu su programa nedalyvauti neprivalomoje veikloje. Atsižvelgiant į vaikų fizinio lavinimo valandas, būtina padaryti prielaidą: kai kalbama apie motorinę veiklą tiriamiesiems, priklausantiems amžiaus grupei, kuriai buvo atlikti apklausos elementai priklauso, negalima kalbėti apie tiesos mokymą, turime kalbėti apie „jaunimo pasiruošimą“ (Spagolla, Bortoli). Buvo pasiūlyta daug žodžio „treniruotė“ apibrėžimų: fiziologijos treniruotėse reiškiamos visos fizinės apkrovos, sukeliančios funkcinį ir morfologinė adaptacija bei organizmo pasikeitimas., todėl veiklos pagerėjimas; plačiąja prasme, terminas „mokymas“ šiandien suprantamas bet kuriai organizuoto ugdymo formai, kuri yra tikslingai orientuota į greitą asmens fizinių, psichinių, moralinių ar techninių-motorinių gebėjimų padidėjimą. Sporto srityje mes kalbame apie sportą treniruotės ir šiuo terminu paprastai turime omenyje sportininkų pasirengimą siekti didesnių ir maksimalių sportinių rezultatų (Harre). „Matwejew“ sporto treniruotėmis ribotai reiškia fizinį, techninį - taktinį, intelektualinį, psichinį ir moralinį sportininko pasirengimą atliekant kūno pratimus, tai yra naudojant fizinį krūvį. Mes apibūdiname sporto treniruotes plačiąja prasme kaip bendrą planuojamą sportininkų rengimo aukštiems ir maksimaliems sportiniams rezultatams procesą. Sporto treniruotės - tai sporto tobulinimo procesas, orientuotas į mokslinius ir ypač pedagoginius principus, kurie metodiškai ir sistemingai daro įtaką galimybė ir pajėgumas, jis linkęs atvesti sportininką nuo aukšto ir maksimalaus sporto specialybės ir disciplinos pasiekimų (Harre). Tarp visų šių apibrėžimų vienintelis, kuris, jei laikomas geru, gali padaryti fizinio aktyvumo pratimą. dešimties metų vaikai, kurie gali būti laikomi treniruotėmis, yra pirmasis. Tačiau jis yra pernelyg bendras ir todėl nėra labai taikomas konkrečiam sporto sektoriui: visų pirma, šis apibrėžimas visiškai nepaiso etinio tikslo „treniruotis“. Antrame mano nurodytame apibrėžime mes kalbame apie „greitą pajėgumų pakėlimą“, kuris, aišku, nėra tikslas, kurį galima pasiūlyti vaikui, nes jis dar nėra sukūręs tų fizinių sąlygų, kurios būtinos norint kalbėti apie pakilimą pajėgumų. Akivaizdu, kad mikroevoliuciniai reiškiniai paskatino vaikus visiškai vystytis žemesniame chronologiniame amžiuje nei tas, kurį jie baigė prieš keletą metų, tačiau net ir dabartiniu istoriniu laikotarpiu (kaip tikriausiai amžinai) vaikai, priklausantys amžiui grupė. "amžius, kuriam priklauso mano atliktos apklausos imties elementai, nėra pakankamai subrendęs, kad galėtų jiems pasiūlyti„ mokymo "programą, suprantamą pagal šį apibrėžimą. Visų pirma, būdvardis„ greitas “yra, šiame kontekste visiškai ne vietoje.

Tęsia "